身心治療學基礎論之三：科學研究，難於發現

Hi,

這是身心治療學基礎論系列之三。

近數十年的科研技術突飛猛進，如果身心真的是互動的，早該出現大量事實證明，為什麼遲遲地於近十多年才有具體的解答呢？

研究方向之錯！

1. 科學家研究具體的東西，諸如身體生理；心理因素卻是心理學家的範疇，各有各做，互不相干！身心互動，誰去研究？

2. 科學研究的引證歸納，容易令研究範圍過份集中，例如糖尿病早就被認定是一種內分泌系統的毛病，多年後才被發現也是免疫系統的失調；要研究身心互動關係，那將橫跨多種器官系統，涉及的專門知識、研究人員以及器材多不勝數；而且這類複雜研究，變數極大，那意味著短時間難有突破，無論是研究人員或是機構，還是避之則吉矣。

3. 醫學研究，花費以千萬計，錢從何來？藥廠是其中一個主要來源，你會認為藥廠會資助身心互動這方面的研究嗎？

很多時身心互動的研究成果，特別是早期的發現，皆來自意外；本來不是研究這種課題，過程中出現了點情況，意外地得著新的發現，這種發現，也可以說是天意了！

Keith
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Concepts 101 Part 45: 好奇

Hi,

不少人認為創新是今時今日必須具備的能力，也有不少人希望自己更有創意！

但有創意的人，必然好奇；不好奇的人，絕不具創意！

為什麼呢？那就先要理解什麼是好奇了；好奇，愛好奇怪；不好奇怪，自不會留意奇怪、接近奇怪；遠離奇怪，即趨近普通事物，那來創新？

為什麼大部份人也不好奇呢？奇怪者，非正常也，危險也。

那什麼才是奇怪呢？奇隅中的『奇』，就是奇怪的源頭；隅者，一雙一對，整整齊齊；奇者，隻影形單，參差不齊也；即凡人事物獨特參差者，之謂奇怪。

你喜歡奇怪嗎？

Keith
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Questionology: 問學？！

Hi,

『問』也可以是一種『學問』？有何不可？

問，才會學到！問乃學之源，學之前置；問才有解答，具學問者，能給予自己，又或他人解答是也。

不問，那會學到？！

發問，學問之母也；做學問，豈有不問之理；要問，必先懂問；問學，學習發問之道。

學問一詞，源出《易·乾》：『君子學以聚之，問以辨之。』，學只能聚集資訊，問才能分辨道理。

清 顧炎武 《日知錄·求其放心》：『夫仁與禮未有不學問而能明者也。』，明顯地，句中『學問』乃動詞，而非名詞，故想求明、求學問者，必先學問也。

如何學問、如何發問？來日方長，大家慢慢逐點研究。

Keith
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